http://feriadelapp.wixsite.com/segunda-edicion
/integrapp
2016/12/16
2016/11/24
INTEGRAPP
Aquí os dejo el póster de la nueva App que hemos diseñado para facilitar la inclusión del alumnado extranjero. // Hemen uzten dizuet atzerriko ikasleen inklusioa errazteko sortu dugun App berriaren horma irudia:
2016/11/23
Educación 3.0
16 Apps para llevar un registro de notas de tus alumnos:
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-notas-alumnos-estudiantes/40413.html?utm_source=teenvio&utm_medium=emailmarketing&utm_content=enlace-5&utm_campaign=envio-102-0211
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/apps-notas-alumnos-estudiantes/40413.html?utm_source=teenvio&utm_medium=emailmarketing&utm_content=enlace-5&utm_campaign=envio-102-0211
2016/11/21
Jordi Évole— Salvados "De hijos a padres"
Jordi Évole nos presenta una reflexión sobre realidad de la docencia española.
http://www.atresplayer.com/television/programas/salvados/temporada-12/capitulo-6-hijos-padres_2016111800679.html
http://www.atresplayer.com/television/programas/salvados/temporada-12/capitulo-6-hijos-padres_2016111800679.html
Bideo interesgarri bat...
Gaur egungo hezkuntza sistemaren inguruko hausnarketa / Reflexión sobre el sistema educativo actual.
https://www.youtube.com/watch?v=upJwpiVHWD8
https://www.youtube.com/watch?v=upJwpiVHWD8
2016/11/17
Bideo interesgarri bat...
La charla de un profesor de universidad que puso en pie a todo un auditorio:
2016/11/03
EDUCACION 3.0. Herramientas para crear contenidos con realidad aumentada
La tecnología de realidad
aumentada está siendo cada vez más utilizada en el aula, donde se considera una
de las opciones de mayor proyección gracias a su capacidad para
conseguir mayor percepción, interacción y aprendizaje por parte del
alumnado. Si queréis crear contenidos que mezclen imágenes reales con otras
virtuales, podéis utilizar cualquiera de las herramientas que os mostramos
a continuación.
Para ordenadores Windows, destaca por su uso sencillo: lo
primero es importar los modelos 3D creados con otras aplicaciones (Trimble Sketchup, Blender o Autodesk 3ds Max) o
descargarlos desde colecciones como las contenidas en la Galería 3D de Google. Luego, esos modelos se arrastran sobre
las marcas clásicas del programa, y se enlazan automáticamente. Y por último,
se puede ver y compartir ese contenido a través del visualizador Aumentatity
Viewer.
Una plataforma que funciona a través de una cuenta
gratuita y que, como curiosidad, muestra en su página web los trabajos más
populares de las últimas semanas, que pueden explorarse y utilizarse en nuestras
propias clases. Se utiliza directamente desde el navegador (no hay que instalar
ningún programa en el ordenador), y los contenidos creados pueden compartirse
en las redes sociales (Twitter, Facebook, Google Plus, Whatsapp, correo,
etc.).
Permite crear libros 3D de forma sencilla y dinámica.
Para ello, sólo hay que registrarse y comenzar con la composición. El sitio web
dispone de una base de datos de más de 10.000 imágenes de libre uso, y también
pueden utilizarse ilustraciones propias que irán sucediéndose hasta componer la
historia. Una vez terminada la obra, los libros pueden rotarse, mirarse desde
cualquier ángulo… incluso se puede optar por permitir a los lectores hacer ‘clic’
sobre los personajes para conocer su historia. La cuenta básica es gratuita,
mientras que existe la posibilidad de hacerse con una licencia Premium o una
para la escuela por alrededor de 10 dólares mensuales.
A la hora de crear los contenidos con realidad aumentada,
funciona de forma tan sencilla como arrastrando los elementos digitales
interactivos, entre los que se pueden incluir cortes de vídeo, música,
presentaciones fotográficas, páginas web completas, enlaces a las redes
sociales…
Cada imagen, objeto o lugar puede tener su propio “aura”;
así es como denominan sus creadores la experiencia de realidad aumentada. En el
aula, tal y como destacan, los docentes pueden crear sus propias auras para
añadir contenidos digitales a materiales impresos.
2016/11/02
Módulo 5: Lauaxeta ikastola
Lauaxeta ikastola, ikaskuntza teknologikoaren adibide bat / La escuela de Lauaxeta, un ejemplo del aprendizaje digital:
http://www.lauaxeta.net/es/movilidad-del-aprendizaje
http://www.lauaxeta.net/es/movilidad-del-aprendizaje
Módulo 5: La «tablet» se come al libro de texto
«Mira Jorge. Esto es un cazo. ¿Para qué sirve?». Y el crío, de seis años y con trastorno del espectro autista (TEA), se esfuerza para dar respuesta a Marisol, su integradora social. Así, lleva sus dedos hacia la imagen de ese cazo y la arrastra de forma correcta hasta el final del recorrido. Están delante de una gran pizarra digital, la gran apuesta para el aprendizaje en el colegio El Cantizal, de Las Rozas, uno de los dieciséis centros educativos seleccionados este curso por la Comunidad de Madrid por su programa de innovación y las nuevas tecnologías.
El objetivo es sustituir el libro de texto por la «tablet» al cien por cien. En El Cantizal están en ello. Ya se hace en 5º y 6º de Educación Primaria así como para el grupo de los alumnos de TEA. «Es sólo para el libro de texto. Para los cuadernos, no. El alumno necesita el cuaderno para los dictados y los ejercicios, incluso los de matemáticas», explica Rosa María Paredes, la directora de este centro, que cuenta con 1.174 alumnos y una plantilla aproximada de 70 profesores.
«Es un orgullo estar en un centro tan innovador y tan comprometido. ¿Sólo tablet? Sí rotundo en lugar del libro de texto. Como sustituto del cuaderno no, porque los niños tienen que aprender a leer y a escribir. Puedo asegurar que con nuestra apuesta tecnológica ha mejorado el rendimiento de nuestros alumnos», asegura Paredes.
La Comunidad de Madrid es pionera en España en el uso de las tabletas en centros públicos. Desde el curso 2012/2013, diversos centros educativos han comenzado a apostar, dentro de su autonomía pedagógica, por estos medios digitales en sustitución de los libros de texto.
Los mejores proyectos
Según los datos de la Consejería de Educación, este curso 2014/2015, un total de 53 centros públicos (colegios e institutos) de la región han optado por la introducción de las tabletas dentro de sus centros a través de dos modelos. O sustituyendo completamente a los libros de texto o bien comoherramientas de apoyo para el desarrollo de las enseñanzas. La propia consejería reconoce que, en estos momentos, el colegio público El Cantizal es que mayor implantación de tabletas tiene «en términos cuantitativos y cualitativos»: todos sus alumnos, de integración o no, usan esta herramienta.
En los últimos cuatro años, el Ejecutivo autonómico ha invertido 8,3 millones de euros en nuevas tecnologías en los centros educativos a través de sus programas de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Los mejores proyectos –entre ellos, el de El Cantizal–, cuentan, cada uno, con una dotación específica de 100.000 euros para su equipamiento informático, multimedia y conectividad.
A finales del pasado verano, la Comunidad de Madrid seleccionó 16 proyectos de innovación mediante las TIC en centros educativos. Se habían presentado, para la convocatoria del curso 2014-2015, un total de 206 proyectos pertenecientes a 115 colegios públicos de Educación Infantil y Educación Primaria así como 91 institutos de Educación Secundaria.
2016/10/26
Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Un Entorno Personal de Aprendizaje (Personal
Learning Environment, PLE) es el conjunto de elementos (recursos,
actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje
personal. A pesar de que se ha acuñado hace pocos años, un Entorno personal de
Aprendizaje lo hemos tenido y lo tenemos desde hace milenios.
Jordi Adell, describe los entornos
personales de aprendizaje mediante tres cuestiones específicas:
-
Les permiten a los estudiantes fijar sus propios
objetivos de aprendizaje.
-
Facilitan la gestión de sus aprendizajes, tanto
en lo referente a los contenidos como a los procesos involucrados. Es decir,
son una manera de aprender.
Todo esto nos lleva a entender que son
sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control de su
propio proceso de aprendizaje y ello implica una serie de aspectos como
son:
-
Determinación de los propios objetivos de
aprendizaje.
-
Control del proceso de aprendizaje, tanto
desde lo que se refiere a la designación de los contenidos como a los
objetos de aprendizaje con los cuales trabajará. Lo que se persigue en
consecuencia con ello, es que los estudiantes controlen con estos entornos su
propio proceso de aprendizaje, los objetivos, su contenido y el proceso.
En definitiva que lleve a cabo un proceso autorregulado de
aprendizaje.
2016/10/25
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE CURSOS MOOC
MOOC
es el acrónimo en inglés de Massive
Online Open Courses (Cursos
online masivos y abiertos). Es decir, se trata de un curso a distancia,
accesible por Internet al que se puede apuntar cualquier persona y
prácticamente no tiene límite de participantes.
Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, los MOOC proporcionan foros de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants.
Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, los MOOC proporcionan foros de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants.
A
continuación, se mostrarán 3 cursos MOOC ofertados por plataformas distintas:
1.
NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE DIGITAL
Este curso MOOC se encuentra en la plataforma MiriadaX y es un MOOC híbrido. En
ella, se mezclan los aspectos del cMOOC con los del xMOOC. Se valoran las
habilidades de los alumnos en la resolución de determinados tipos de trabajos y
el aprendizaje se distribuye en diferentes formatos con tareas que son
obligatorias para poder avanzar. La evaluación se hace mediante test y entrega
de trabajos (los trabajos son corregidos por los alumnos).
2.
“ÉXITO PROFESIONAL”
Este curso MOOC se encuentra en la plataforma Coursera y es del tipo xMOOC.
Mediante este curso, las personas de todo el mundo adquieren conocimientos de
primer nivel sobre una tema concreto y pueden obtener una validación o
certificado que apruebe los conocimientos adquiridos. Existe un trabajo final y
si la participación ha sido completa en todos los cursos y la tasa de aciertos
ha sido superior a lo especificado, se agraciará un certificado de
participación-realización y aprobación del curso.Son cursos diseñados para que
los alumnos adquieran determinados contenidos elaborados previamente y realicen
actividades que pueden ser de carácter colectivo o individual. Se basa en los
contenidos y/o tareas. Además, se pone acento en las pruebas objetivas que
tienen que completar y hay que realizar tareas para aprender.
3. “ENSEÑAR Y EVALUAR LA COMPETENCIA DIGITAL”
Este curso MOOC se encuentra en la plataforma Moocintef
(EducaLAB) y es un MOOC
híbrido. Está basado en contenido y práctica y resolución de problemas. Su
contenido se expone mediante tareas prácticas y redes sociales. Se evalúa la
calidad de las tareas efectuadas.
2016/10/20
2016/10/06
CINTE16 Kongresua
Euskal Herriko Unibertsitateak, Teknologia Berriak eta Hezkuntza Joerak Nazioarteko Kongresua antolatu du 2016ko urriaren 4tik 6ra bitartean Leioako Campusean, magisteritzako eraikineko Juliana Aretoan.
Hauek izan dira jardunaldietan jorratu diren gai lerroak:
- Online hezkuntzaren garapen berriak unibertsitatean (MOOC eta SPOC)
- Mugikortasunean ikaskuntza
- Errealitate areagotua
- Hezkuntza inklusiorako teknologia
- Hezkuntza softwarearen garapena
- Ikaskuntza digitalean burututako esperientzia metodologikoak
2016/10/05
AURKEZPENA
Kaixo guztioi,
UPV/EHU-Leioa unibertsitateko Lehen Hezkuntzako 4.mailako ikasle bat naiz.
Blog honetan, 2016/2017 ikasturtean Berrikuntza minorreko "Ikaskuntza Digitalerako Egoera Pedagogiko Berriak" irakasgaian landutakoaren berri emango dizuet: burututako jarduerak, azalpenak, kongresuak, bitxikeriak, ...
Proposamenak, iritzi konstruktiboak, ekarpenak, ... ongi etorriak izango dira. Zuen gustukoa izatea espero dut.
E.L.M
UPV/EHU-Leioa unibertsitateko Lehen Hezkuntzako 4.mailako ikasle bat naiz.
Blog honetan, 2016/2017 ikasturtean Berrikuntza minorreko "Ikaskuntza Digitalerako Egoera Pedagogiko Berriak" irakasgaian landutakoaren berri emango dizuet: burututako jarduerak, azalpenak, kongresuak, bitxikeriak, ...
Proposamenak, iritzi konstruktiboak, ekarpenak, ... ongi etorriak izango dira. Zuen gustukoa izatea espero dut.
E.L.M
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